پروپوزال تاثیر رویکرد فرایندی و محتوایی اموزش تفکر برتحمل ابهام، انگیزش درونی و باورهای خودکار آمدی دانش آموزان | انجام پایان نامه ، تحلیل آماری ، چاپ کتاب. کاملاً تضمینی |

پروپوزال تاثیر رویکرد فرایندی ومحتوایی اموزش تفکر برتحمل ابهام، انگیزش درونی وباورهای خودکار آمدی دانش آموزان

مطالعه نظری در شناسایی خصوصیات انسان آینده و نیازهای اساســی وی و رویکردهای نظری و علمی در آموزش دیروز از مهم‌ترین نیازهای مطالعاتی حوزه تعلیم و تربیت است.  جزئی‌ترین مسائل مادی زندگی تا مهم‌ترین ابداعات و ابتکاراتی که به تسخیر فضا انجامیده است همه دستخوش دگرگونی و تغییرند (آقازاده، ۱۳۸۷: ۱۱). در چنین دورانی از بی‌ثباتی، اضطراب، رشد بی‌سابقه و تنعم بی‌اندازه، تنها عاملی که می‌تواند ما را در این گیرودار رهبری کند تقویت نیروی عقلانی است (حسینی، ۱۳۸۴: ۲). اگر هدف برنامه‌ریزی درســی، ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار فراگیران باشــد، پس یکی از وظیفه‌های اساسی معلمان، پرورش تفکر دانش آموزان است. همچنین این امر که آموزش محور تربیت اســت و ما باید از طریق تفکر، سطح معلومات خود و شاگردان را بالابریم، ایجاب می‌کند در هنگام تدریس و آموزش و سازمان‌دهی فعالیت‌های یاددهی ـ یادگیری، تفکر یــا فعالیت فکری را به‌عنوان محــور تدریس و آموزش خود در نظــر بگیریم (یار محمدیان، ۱۳۷۷). جریان فکر بر اساس عــادت ورزی به بررســی، کنجکاوی و کاوشــگری معنی‌دار اســت. و مهارت‌های فرایندی که شامل مهارت مشاهده گری، گردآوری اطلاعات، سازمان‌دهی داده‌ها، تدوین آزمون فرضیه و استنباط است موجب اعتلای ذهن و تدوین و توسعه افکار می‌شود (جویس، ۱۳۸۷: ۲۴۴). مهم‌ترین ویژگی رویکرد فرآیندی کمک به ایجاد و توسعه انواع مهارت‌های تفکر و یادگیری در دانش آموزان است. مهارت‌هایی که از این طریق حاصل می‌شود به‌عنوان مهارت‌های یادگیری مستمر و مادام‌العمر به موارد مشابه در زندگی یادگیرنده منتقل می‌شوند و در یادگیری‌های بعدی به او کمک می‌کنند درواقع سعی بر آن است تا به دانش آموزان مهارت‌های فرآیندی و چگونه آموختن آموزش داده شود.